Los sujetos afectados con este síndrome tienden a mostrar
un patrón característico de habilidades y deficiencias cognitivas que
consiste en una cierta ventaja en el desarrollo del lenguaje frente a
importantes trastornos viso espaciales y psicomotrices. Este patrón
cognitivo en sí mismo puede guiar la labor educativa. Sin
embargo es necesario tener muy presente que estas personas pueden
presentar un grado muy variable de deficiencia: desde una deficiencia
mental severa, hasta una deficiencia mental ligera; incluso algunos
pocos solo muestran déficit cognitivos específicos sin deficiencia
mental.
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